Interpelacja w sprawie konieczności uregulowania sytuacji prawnej wychowanków rodzin zastępczych upośledzonych umysłowo ze znacznym stopniem niepełnosprawności

   Szanowny Panie Ministrze! Według informacji starostwa powiatowego dziecko które nigdy nie będzie mogło samodzielnie funkcjonować a które przez okres pobytu w rodzinie zastępczej otrzymywało pomoc pieniężną kończąc 18 lat zostaje tej pomocy pozbawione albowiem z mocy prawa ustaje pełnienie funkcji rodziny zastępczej    Na mocy przepisów o usamodzielnieniu pełnoletnich wychowanków rodzin zastępczych art 33p ustawy o pomocy społecznej tj DzU z 1998 r nr 64 poz 414 z późn zm i rozporządzenia ministra pracy i polityki społecznej z dnia 9 października 2001 r w sprawie udzielania pomocy na usamodzielnienie kontynuowanie nauki oraz zagospodarowanie dla pełnoletnich osób z rodzin zastępczych oraz osób opuszczających niektóre typy placówek opiekuńczowychowawczych i domów pomocy społecznej zakłady poprawcze schroniska dla nieletnich i specjalne ośrodki szkolnowychowawcze DzU... czytaj całość

Interpelacja w sprawie reformy systemu kształcenia zawodowego

   Środowiska rzemieślnicze i organizacje samorządu rzemiosła są bez wątpienia słusznie niezwykle zainteresowane kierunkami zmian w systemie kształcenia zawodowego Dał temu wyraz np Związek Rzemiosła Polskiego opracowując pod okiem ekspertów własne i niezwykle cenne stanowisko w tej sprawie    Niekwestionowaną rolę zakładów rzemieślniczych najbardziej obrazuje fakt odbywania praktycznej nauki zawodu przez rzeszę ok 200 tys młodocianych w ok 60 tys zakładach rzemieślniczych Po jej zakończeniu każdego roku 55 tys młodych ludzi uzyskuje świadectwa czeladnicze a ponad 35 tys dyplomy mistrzowskie Wielką zaletą takiego systemu co często jest podkreślane tak przez rzemieślników jak i młodocianych pracowników jest zdobywanie przez ucznia w procesie kształcenia praktycznego autentycznych i bardzo szerokich doświadczeń pracowniczych    Opowiadając się za utrzymaniem tej formy kształcenia środowisko rzemieślnicze słusznie moim zdaniem... czytaj całość

Interpelacja w sprawie różnicowania pomocy dla osiągających pełnoletność wychowanków z rodzin zastępczych oraz podopiecznych placówek wychowawczych

   Przepisy ustawy z dnia 29 listopada 1990 r o pomocy społecznej DzU z 1993 r nr 13 poz 60 ze zm różnicują pomoc dla wychowanków rodzin zastępczych i korzystających z innych form opieki Chodzi w szczególności o przepisy różnicujące sytuację prawną wychowanków osiągających pełnoletność Stanowią one mianowicie iż po osiągnięciu przez dziecko 18 roku życia umowa zawarta z rodziną zastępczą i pomoc dla tej rodziny kończy się Po osiągnięciu tego wieku wychowanek taki nie może już korzystać z dotychczasowej pomocy społecznej nawet wtedy gdy jeszcze się uczy W najlepszym razie dorosły już podopieczny może się jedynie starać o dofinansowanie na okres do ukończenia nauki Pomoc systemowa opieki społecznej już go nie obejmuje Inna jest natomiast sytuacja podopiecznego przebywającego w... czytaj całość

Interpelacja w sprawie wliczania oceny z religii do średniej ocen ucznia jako ważnej metody kształtowania pozytywnej aktywności ucznia i nauczyciela

   Nauczanie religii katecheza po długim okresie nieobecności powróciło do szkół i stanowi przejaw szacunku społeczeństwa dla demokratycznych zasad wolności i tolerancji oraz odzwierciedla ponadtysiącletnie dziedzictwo narodu i państwa polskiego    Ramy i porządek prowadzenia katechezy określają przepisy prawne min ustawy z 7 września 1991 r o systemie oświaty; rozporządzenia MEN z 14 kwietnia 1992 w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach; konkordatu między Stolicą Apostolską i Rzecząpospolitą Polską z 28 lipca 1993 r    Wieloletnie doświadczenie uczniów nauczycieli i rodziców wskazuje iż ranga przedmiotu religia jest dziś pomniejszona a praca na katechezie najtrudniejsza Wśród rozmaitych przyczyn tego stanu rzeczy za najważniejszą uznaje się niewliczanie do średniej ocen zarówno na półrocze semestr jak też koniec... czytaj całość

Interpelacja w sprawie klasycznej metody kształcenia jako realnej alternatywy dla obecnego kryzysu szkoły

   Szanowny Panie Ministrze! Kryzys współczesnej szkoły ujawnia drastyczne i trudne do zaakceptowania sytuacje w relacjach nauczycieluczeń Obecnie w szkole uwidaczniają się coraz większe konflikty i napięcia których najjaskrawszym przejawem jest narastająca agresja uczniów w stosunku do swoich rówieśników jak też do nauczycieli Jedna z przyczyn tkwi w braku spójności między procesami nauczania wychowania Rezultatem tego jest upadek autorytetu nauczyciela obniżenie poziomu wszechstronnej ogólnej wiedzy ucznia oraz wzrastająca ilość negatywnych jego zachowań W praktyce współczesnej szkoły z powodów ideologicznych liberalna koncepcja edukacji odrzucono sprawdzony przez wieki model klasycznego rozumienia nauki Teoria i praktyka współczesnej kryzysogennej edukacji oparta jest zarówno na błędnych antropologicznie założeniach jak i na subiektywnej woluntarystycznej metodzie nauczania Zadaniem szkoły od jej początków jest wychowywać i... czytaj całość

Sitemap